长江学者江斌贤教授《教育学专业研究生学术训练的关键环节》讲座

    发布人:刘树生    发布时间:2018-04-16 14:57:27
长江学者张斌贤教授《教育学专业研究生学术训练的关键环节》讲座报道
师范学院(部) 2018-4-13 11:12:00

2018年4月10日星期二下午,知名教育专家张斌贤教授(北京师范大学博士生导师,长江学者、国家级教学名师,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,全国教育专业学位教育指导委员会秘书长,中国教育学会教育史分会理事长),在师范学院B303未来教室,以《教育学专业研究生学术训练的关键环节》为题,为我院教育学研究生作了一场精彩的学术讲座。讲座由师范学院副院长李臣教授主持,教育系原系主任熊贤君教授、教育系主任高教所所长李均教授、肖海涛教授、教务处王兆丁副处长、孔祥渊老师等多位教师出席并听取了本次讲座。

讲座伊始,张斌贤教授通过基于2012年教育部学位与研究生教育发展中心发布的教育学一级学科排名前十位的十三所高校的教育学博士论文调查的结果分析,强调了学术训练的意义和价值,认为当前教育学专业研究生学术训练,在阅读、写作和文献综述等方面均亟待加强,文献综述更是关键环节。并寄语在座的研究生,要志存高远,树立远大的学习、发展目标,重视并自觉进行系统、严格的学术训练,以期为学术研究生涯的可持续发展奠定扎实基础。

随后,张教授就文献综述的内涵、意义、目的等和大家作了交流,并重点就如何进行文献综述作了经验分享。张教授认为,一般而言,文献综述工作主要包括“主题确定—文献检索与占有—文献研究与评论—文献综述撰写”等相应环节。研究生做文献综述,主题要尽量“小、新、有基础、有问题、规范表述”;文献的检索与占有过程中,要有尽可能遍知一切文献的渴求,尽可能更充分广泛地占有与研究主题直接相关的文献,重视和不遗漏重要文献,善于发现有启发意义的文献;文献研究与评论环节中,一方面要对重要文献要进行深入研读,把握作者研究的背景、研究过程、研究方法和结论,另一方面要强化比较意识,对不同作者对同一个问题的不同主张及其依据进行比较,据此把握某一问题的研究现状,从而进行分析、评论、预测;撰写文献综述时,要高度凝炼,表达要具体严谨,尤其是要展开系统性评述,最终清晰地说明自己的研究与前人已有研究之间的不同和联系。

最后,张教授还就学术写作的训练,从题目修定、摘要撰写、关键词选取、研究背景交代、研究方法选用、结果、结论、讨论等的呈现,逐一做了指导,并与多位研究生就研究方法等问题进行了现场的互动和交流。

李臣副院长对张斌贤教授莅临我院进行学术指导表示非常感谢,认为张教授直面研究生培养中的冰点问题,在讲座中对文献综述的目的、意义、方法以及学术写作的训练等,做了生动的说明和经验分享,深入浅出,针对性强,句句入脑入心,对研究生学术能力发展具有非常重要的现实意义。希望研究生同学积极向学界前辈学习,自觉加强学术训练,重视学术品德和关键能力发展,不断夯实自己的学术发展基础。

讲座得到了在场师生的高度好评,在大家热烈的掌声中,讲座圆满结束。