行走在理性与激情之间 ——福田区第四期高研班研修活动暨福田中学同课异构活动侧记

    发布人:刘树生    发布时间:2016-05-18 17:30:43

行走在理性与激情之间

——福田区第四期高研班研修活动暨福田中学同课异构活动侧记

 

通讯:文国锋   修订:郑玉平

 

2016511日,在离高考仅二十余天的日子里,在“硝烟弥漫”的高三课堂,高研班一行人与即将上场的学子们有了一场零距离的接触。没有想象中的凝重与紧张,充盈课堂的是师生对知识的人性思考、彼此的愉悦对话、学生个体的主动求学、小组之间的精诚合作。

这次活动是福田区教育局教育科学院与深圳大学联合举办的第四期教师高级研修班的一次常规研修活动,也是福田中学的同课异构活动的一部分。深圳大学陈锫教授、教师培训学院黄友安常务副院长、王兆丁博士和福田教育科学研究院的曾宁老师以及十四位学员等全程参与了此次研修活动。

首先授课的是朱文艺老师。本次授课的内容是第三轮专题复习中的“八大细胞器及相关知识网络构建”。课堂上朱老师引领学生通过构建知识网络图、小组讨论、板书、复讲等多种方式,全面梳理了八大细胞器的形态、结构、分布、成分和功能。课堂上,朱老师教学目标明确,讲述条理清晰,语言简洁到位,重点关键点突出。她特别关注学生的思维过程,其中提纲挈领的知识网络图在课堂中的运用起到了事半功倍的效果。值得一提的是学生制作的网络图,知识精准,构图精美,令听课老师叹为观止。同时,聚类信息学习背后的高强度思维活动也把听课老师带入理性思维发展的挑战之中。

理性的课堂给人以深邃的思考。在随后的评课议课中,大家从多种角度展开了热烈的讨论,也总结了很多优点。如朱老师由点到线到面再回到点的教学思路启发我们要回归学科本质;从学习心理学角度而言,朱老师注重学生内在的学习动机,让学生自主完成,自成风格,包括课堂小结亦由学生自己小结,值得借鉴。从教学方法的角度解读知识导图不仅可用于知识的记忆,亦可用于为人处事。实践导师福田中学郭其俊校长导师分析了当前高三教学高、难、精、细的现状,肯定了朱老师课堂的高效,强调了思维导图的作用就像将散落珍珠串成项链一样。另外,学员们的思考还超越了高考,从生物学之于人的发展这一终极目标的角度进一步探讨:高中生学习生物的目的是什么?如何与生活接轨?大家一致认为,生物的学习应是为了解生命的构成与非生物个体的区别;了解我们自己的身体,从细胞的角度探究各大器官和组织疾病发生的原因;了解非人类的其他生物体存在的意义以及我们生存的环境是什么?了解生物体间如何相互素影响,达到古人追求的“天人合一”。郭其俊校长就大家深思的生物教学如何与学生生活链接的问题也发表了自己的意见:高三生物教学完全可以渗透生活,超越生活,正如高晓松所言,“生活不能只有眼前的苟且,还要有诗和远方。”最后黄院长就大家的发言做了精练的概括,充分肯定了朱老师课堂的目标明确,语言精准,教法渗透到位,尤其是将复讲这一传统而实用的教学方式,通过知识网络构建的融合创新,有效增强了复习课的效率和吸引力。

第二节课是由顾焱老师执教的高三英语词汇复习课。顾老师首先引领学生在语言环境中通过辨析比较前后缀词汇、形近词、同音异义词、双关词等,进行了大量的关联复习。这一环节扎实有效,加上顾老师丰富生动极具感染力的面部表情和肢体语言,使即使不懂英语的听课者也能大致明白词汇的意思。课堂气氛轻松活泼,师生对话友好和谐,不时能看到学生会心的微笑和自发的掌声,为后续的复习环节作了很好的铺垫。其中,她创造性地设计一个“抽红包”的环节,让每个学生小组随机从中抽出3个词,以“惊悚”、“幽默”、“浪漫”为故事基调,口头编成小故事,这一活动将整堂课的气氛推向了高潮。学生编写的故事极富创意且情节生动,汇报的同学表达流畅,其他同学听得津津有味,课堂上掌声阵阵,笑声不断。在这妙趣横生的课堂中,学生既高效复习了词汇,训练了表达,也享受了英语口语交际的快乐与情趣。

在随后的评课议课中,听课的高研班学员们积极交流各自的感悟和收获。大家普遍的感觉是这课堂精彩极了。细究起来,这完全归功于顾焱老师超强的个人魅力,归功于她举手投足间的激情四射,归功于她视每一个学生为朋友般的平易亲和,归功于她高超有效的互动沟通。陈锫教授在评课中高度肯定了顾老师的设计。她认为,作为一堂高三的语法复习课在语法上体现交际任务,其本身是有较高难度的。然而顾老师通过扎实铺垫,从创编故事入口,可谓“小活动大道理”,很有实效。同时,她结合英语课程标准的五大要素----语言知识能力、语用能力、语篇能力、策略能力和流利性进行了系统的点评。同时也提出了两个较好的建议,一是在体现交际为核心的基础上,加强“学生为主线”这一层面的设计;二是作为总复习应由浅入深循序渐进。时间安排方面,前面可再适当压缩,口语交际环节可安排更充沛时间。陈教授的点评让在座的学员对英语教学乃至语言教学又有了更新的认识。

两堂课听评下来,让各位学员充分感受到了理性思维的力量与魅力,也充分体验到了感性课堂的激情与动感。一动一静,一阴一阳,两位老师引领我们游走其间,体悟教育之道、人生之道。

 

附:听课照片及学生资料照片

 

下面是高三文科班6个小组所编的小故事。(下划线为学生随机选到的三个词汇),老师稍作修改。

1.       In the novel, a heroine fell in love with a young man, who was a liar. Even though the man was a liar, the heroine made him an honest  one with her sincere heart. Finally, they married and lived a happy life.(浪漫)

2.       A man suffered from an accident. A woman treated him patiently and helped him rebuild his confidence.(浪漫)

3.       A long time ago, there was a beauty, who was very kind ,pure and simple. There was a man who was handsome, rich but with abnormal disability and speechless. They quickly fell in love. But they had a long way to overcome the difficulty caused by the disability before they became mature.(浪漫)

4.       There is a young man who is handsome and rich. He loves a lady so much. Unfortunately, he has lots of competitors. The man thinks he should learn to bebeneficialfrom the battle. So he picks up his courage to express his love for her, but the woman says in a terrible attitude:” Get out!”(幽默)

5.       Though spring is coming, the patient is still seriously ill and always stays in bed. However, her boyfriend encourages her as usual, which makes the patient feel happy.(浪漫)

6.       One day, a man wanted to marry a girl, so he visited her father. Hardly had he seen her father when the man showed respect for him. Then he asked her father what specific requirementsare if he wanted to marry his daughter. Her father said:“ I don’t want a priceless diamond but you must treat my daughter gently.”(浪漫)