“地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合研究” 成功开题

    发布人:刘树生    发布时间:2016-11-20 20:22:45

 地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合研究”

成功开题

 

 

20161119日上午,在深圳大学师范学院A501多媒体教室,深圳大学师范学院副院长李臣教授主持的2016年度教育部人文社会科学规划基金研究项目“地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合研究”,成功开题。

参加本次开题报告会的与会专家有岭南师范学院副校长黄崴教授、深圳市社会科学研究院王为理副院长、深圳市教育科学研究院副院长潘希武研究员。课题组成员广州市教育研究院课程教材研究室邹立波副主任、深圳市教育科学研究院吴江教研员、深圳市华侨城中学蔡树男校长、深圳市育才四小陈显平校长、深圳市凤凰小学廖柏林校长、广州市南沙区东涌指导中心钟德标主任、广州市番禺区石碁指导中心林惠主任、广州市天河区骏景中学李薇校长、广州市海珠区第三实验小学蒲倩文校长、广州市番禺区洛浦西二小学陈志联校长、广州市开发区一小文彦老师、深圳市龙华新区新田小学周育妹主任、深圳大学师范学院教务处王兆丁副处长、深圳大学师范学院郑玉平、张利纯、赖允珏、陈瑶等30余位课题组成员,出席了开题报告会。 

开题报告会由深圳市教育科学研究院潘希武副院长主持。

报告会主持人介绍出席专家和嘉宾之后,课题主持人李臣教授从研究问题的提出、相关研究文献综述、课题研究设计以及课题管理四个方面,向专家和课题组成员做了汇报。 

 

其中,本课题研究意图通过开展地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合的行动研究和理论建构,实现以下目的:

1.探究地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合的内在机理,开展地方文化与综合实践活动课程融合的现状调查,探讨深度融合的理论基础,解释深度融合的政策背景,回答“为什么”需要深度融合。

2.探索地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合的发生机制,探索地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合的一般规律,揭示地方文化与综合实践活动课程深度融合的生成过程,总结归纳深度融合的原理、步骤、策略、方法,建构典型案例,回答“如何”促进深度融合。

3.建立地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合的保障体系。探索提升教师课程领导力、建立课程人际关系、课程资源建设、课程制度创新,回答“怎样”落实深度融合。

概而言之,在理论层面上,课题拟从课程与文化互动、对话、建构等角度理解课程,进一步拓宽“课程即文化的选择”认识范畴,深化“文化与课程”关系的理解;将充分利用综合实践活动课程的综合性、实践性和过程性等特点,在推进地方文化与综合实践活动课程深度融合的行动研究过程中,力求创造性地解决多元文化背景下地方文化的传承与发展,优秀民族文化的传承与创新、综合实践活动课程内容建构等理论问题;希望能为“课程空间领导”、学校潜在课程建设、学校校园文化建设、课程美学提供典型案例,从而丰富相关理论内涵,丰富学校德育途径,为爱国主义、传统文化教育提供理论支撑。

同时,本课题还希望通过行动研究,基于国家基础教育课程实施融合地方优秀文化,从而落实国家2018世界杯冠军彩票优秀传统文化传承政策;并助力综合实践活动课程的深度推进,助力课程改革,切实提升学生核心素养,提升教师课程领导力,建构学校特色,并为教师专业发展提供一条通道。

 

 

 

 

 

 

深圳市社会科学研究院王为理副院长认为本课题既具有重要的理论价值,又有重大的现实意义,顺应了国家的发展需求,希望课题组在研究过程中,持续保持对国家文化政策的高度关注,精准把握国家文化发展的脉搏,深刻领会,积极研究,为我国优秀传统文化、优秀地方文化浸入基础教育,融入活动课程,提供富有借鉴性和可操作性的参考。

深圳市教育科学研究院潘希武副院长希望课题组能对地方文化做出更清晰的界定,以利于后续研究行动的开展,确保相关研究成果的价值和意义。

岭南师范学院副校长黄崴教授向课题组提出了以下建议:

一是对研究目标进一步聚焦;二是要突出特色。譬如中山大学的岭南文化研究院、嘉应学院的客家文化研究,研究对象明确,特色鲜明,尤其西南师范大学的西南少数民族文化研究经验,值得本课题组关注和借鉴。

课题组成员深圳市华侨城中学蔡树男校长、深圳市育才四小陈显平校长就课题研究的部分具体问题,和专家进行了交流。 

 

 

 

 

 

 

三位专家一致认为,本课题研究意义丰富,研究目的明确、研究设计合理,团队结构优良,前期准备扎实,课题开题予以通过。

开题报告会结束后,与会专家与全体课题组成员合影留念,本次活动取得圆满成功。

(通讯:郑玉平)