李臣

     李 臣(笔名李臣之),男,教授,博士。深圳大学基础教育与教师发展研究中心常务副主任,师范学院教师教育部主任,培训部主任,教育部首批国培专家。中国教育 学会教育学分会课程专业委员会常务理事;中国教育学会教育学分会教学论专业委员会常务理事;广东省课程教学专业委员会副会长;广东省综合实践活动课程专业 委员会副会长;广东省中青会常务理事;广东省中小学教材审定委员会委员;广东省教育厅基础教育课程改革专家组成员,广东省基础教育教学指导委员会专家组成 员、兼综合实践活动课程组组长;广东省中小学教师世界杯冠军竞彩开售专家委员会委员,学科组组长;广东省普通教育学术委员会委员。  
著作:
1.  Edmond(edt.),School-based Curriculum Development in Mainland,inSchools as Curriculum Agencies published by The Sense Publishers in the Netherlands.2010,参编。
2.  《西方课程思潮》,合著,第一,人民教育出版社,2012、2013年。
3.  《教师做科研:过程、方法与保障》,主编,海天出版社,2010、2012、2013年。
4.  《综合实践活动课程教学论》,合著,第一,广东高教出版社,2007 、2009年。
5.  《高中校本课程开发与综合实践活动》,编著,第一,天津教育出版社,2005年。
6.  《体验与发现资源包》(1——14册),主编,世界出版社,2005年。
7.  《校本课程资源开发指南》,参著,人民教育出版社,2004年。
8.  《普通高中新课程解析》,参著,人民教育出版社,2004年。
9.  《综合实践活动课程开发》,专著,人民教育出版社,2003年。
10.《课程新论》,参编,教育科学出版社,2003年。
11.《课程与教学论》,参编,高等教育出版社,2002年。
12.《综合实践活动课程实施指引》,主编,海天出版社,2002年。
13.《综合实践活动学习卡》,主编,海天出版社,2002年。
14.《活动教育引论》,合著,第二,教育科学出版社,2000年版。
15.《活动与发展——活动教学实验与研究》,合著,第二,学苑出版社(北京),1999年12月版
16.《活动课程研究》,专著,教育科学出版社,1998年、2000年、2002年。
学术论文:
1. 发展主义作业观,《课程*教材*教法》2013年7期。(与孙薇合作,第一)
2.“校本课程”开发实践样态与深化路径,《教育科学研究》2013年1期。(与王虹合作,第一)
3.教师课程决定:有为与难为,《课程教学研究》,2013年5期。(与孙薇合作,第二)
4.小学语文课堂师生言语互动的个案观察研究,《教育科学论坛》,2013年9期。(与王虹合作,第三)
5.浅谈体验式英语作业的基本特征及主要类型《基础教育研究》2012年13期。(与孙薇合作,第二)
6.教师实践性知识自主形成机制的个案研究,《课程教学研究》2012年10期。(与乔亚利合作,第二)
7.校本课程开发三个基本问题,《课程*教材*教法》2012年5期。(人大复印资料全文转载)。
8.从“校本课程”到“本校课程”,《教育科学论坛》,2012年8期。
9.中小学校本课程开发现况研究——基于深圳市的个案调查,《课程教学研究》2012年3期。与帅飞飞合作。
10.中小学教师教学清晰性实证研究,《全球教育展望》2012年12期。(与于晓波合作,第二)
11.中学教师课堂教学交往行为意向的调查研究,《教育研究与实验》2011年6期。(与帅飞飞合作,第二)
12.高中初任教师专业成长课程设计初探,《教学月刊》2012年5期。(与李翠丽合作,第二)
13.高中教师世界杯冠军竞彩开售需求的个案调查研究,《世界杯冠军竞彩开售研究》2011年11期。(与李翠丽合作,第二)
14.善待沉默生,《教育科学研究》2011年10期。
15.关怀伦理视阈下的社区服务与社会实践,《课程*教材*教法》2011年9期。(与刘怡合作,第一)
16.国外“父亲在位”理论研究新进展及启示,《深圳大学学报》2011年2期。(与蒲少华等合作,第二)。(人大复印资料全文转载)
17.综合实践活动课程实施:现状及影响因素,《天津教科院学报》2011年4期。(与帅飞飞合作,第一)
18.特色创建学校发展,《教育科学论坛》2011年2期。
19.理解本位课程思潮:特征及启示,《深圳大学学报》2010年5期。(与张家军合作,第一)
20.试论不同阶段教师的培养策略,《当代教师教育》2010年2期。(与刘树生合作,第一)
21.手牵手一起走:U-S“引领”与“服务”反思,《师资建设》,2010年3期。
22.深圳市中小学教师参与校本课程开发行为意向调查,《课程*教材*教法》2010年4期。(与帅飞飞合作,第一)
23.建构“生动课堂”,《教育科学论坛》2010(2)。(与绳珂合作,第二)
24.新课程实施认同感调查研究,《全球教育展望》,2009年4期。(与帅飞飞合作,第二)
25.教学交往研究三十年,《教育科学研究》2009年8期。(与帅飞飞合作,第二)
26.课程研究民族化的基本路径,《天津教科院学报》2009年2期。(与刘文军合作,第二)
27.高校“两课”教学现状及问题调查研究,《中国德育》,2008年11期。(与刘妍合作,第一)
28.强化“本土行动”:深化新课程改革的思考,《天津教科院学报》2008年5期。(与乔亚利合作,第二)
29.新课程背景下教师教学观念冲击与变革的个案研究,《课程*教材*教法》2008年8期。(与黄慧丹合作,第一)
30.大学生对思想政治理论课课堂问题行为认识,《宁波职业技术学院学报》2008年第3期。(与刘妍合作,第二)
31.基于“综合实践活动”教师发展岗位研修的个案研究,两岸三地课程研讨会会议发表(香港 ,2006年月)载李子建主编《课程教学新进展》人民教育出版社,2009年版。(与乔亚利合作,第一)
32.教师教学策略形成的初步研究,载霍秉坤等主编《课程与教学:研究与实践的旅程》,重庆大学出版社,2008年。两岸三地课程教学研讨会会议发表(香港 ,2008年月)(与黄慧丹合作,第二)
33.校本课程决定形成的个案研究,两岸三地课程研讨会;2008.6(香港 )
34.教科书插图二次开发制约因素与实施途径,《天津教科院学报》2008年1期。(与李定合作,第二)
35.感悟生命的叙事研究,《天津教育科学院学报》2007年3期。(与蔡明慧合作,第二)
36.综合性大学教师教育3+1模式适应性调查与实施建议,《扬州大学学报》2008年1期。(与刘妍合作,第二)
37.生态化作业设计的价值取向及基本要求,《教育科学论坛》,2008年5期。(与林丹华合作,第二)。(人大报刊资料复全文转载。)
38.综合性大学教师教育技能专业化,《深圳大学学报》,2007年6期。(与林丹华合作,第一)
39.校本课程开发应关注学生的利益,《教育科学研究》,2007年3期。
40.教学内容创生的制约因素及路径,载《课程*教材*教法》2007年2期。
41.综合实践活动课程教学过程论,载《课程*教材*教法》2006年8期。
42.Analysis on the effective development system of curriculum resources ,in US-China education review, May 2006,No.5.
43.活动指导策略(上),教育科学论坛,2006年7期
44.活动指导策略(下)教育科学论坛,2006年8期
45.校本课程开发:一种广义认识,载《课程*教材*教法》2005年8期。
46.小学生有效学习时间初探,教育科学论坛,2006年4期。(与吕海波合作,第二)。(人大复印资料全文转载。)
47.高中校本课程开发:情景分析与目标研制(上),载《教师之友》,2005年6期。(人大复印资料全文转载。)
48.高中校本课程开发:情景分析与目标研制(下),载《教师之友》,2005年7期。(人大复印资料全文转载。)
49.意义在“过程”中彰显,载《人民教育》,2005年6期。
50.预设与生成:综合实践活动课程内容建构,载《福建教育》2005年1期。(人大复印《中小学教育》2005年3期)
51.新课程实施面面观:实验区个案调查,载《现代教育论丛》,2005年6期。(与张夏燕合作,第二)
52.校本课程开发:历史与规律,载《当代教育论坛》2005年3期。
53.成长教育论刚,载《教育科学论坛》2004年6期。
54.教学实践的伦理学视野,载《当代教育论坛》,2004年6期。(合作,第二)
55.高中综合实践活动课程的目标与内容浅谈,载《教育科学》2004年9期。
56.高中综合实践活动课程的支持系统,载《当代教育论坛》2004年6期。
57.综合实践活动课程评价系统思考,载《教育研究》(大陆版),2004年3期。
58.校本课程开发评价:取向及实做,载《课程*教材*教法》2004年6期。
59.综合实践活动领域开发,载《课程*教材*教法》2003年6期。
60.综合实践活动课程督导的组织形态初探,载《教育科学》2003年8期。
61.综合实践活动主题设计探讨,载《教育研究》2002年4期。
62.综合实践活动课程实施:复杂性及取向,载《课程*教材*教法》2002年11期。
63.综合实践活动课程实施:过程及保障,载《教育科学》2002年4期。
64.校长素质与素质教育,载《现代教育论丛》2002年1期。
65.课程实施:意义与本质,载《课程*教材*教法》2001年11期。
66.校本课程开发呼唤校本教师进修,载《课程*教材*教法》2001年5期。
67.校本课程实施与教师专业成长,载《迈向课程新纪元》(台湾)2001年1月版。
68.活动课程规范化问题探讨,载《教育研究》2000年12期。人民日报海外版全文转载。
69.课程实施与教师进修,载《深圳大学学报》(人文社会科学版)2000年2期。
70.教育系培养目标定位:一个参考性框架,载《课程*教材*教法》2000年7期。
71.校本课程开发:实质、策略与条件,载《教育导刊》,2000年12期。
72.文化分析主义课程论析,载《教育链》,广东社会科学出版社,2000年版。
73.社区建队的理论依据,载《教育链》,广东社会科学出版社,2000年版。
74.课程改革导论,载《特区教育》2000(3)。(与熊开明合作,第一)
75.活动课程的再认识,载《课程*教材*教法》1999年11期。(人大复印资料《中小学教育》2000年3期全文转载。)
76.试论主动参与学习的运行机制,载《课程*教材*教法》1999年8期。(合作,第二)
77.浅谈数学活动教学的设计与实施,载《教育导刊》1999年10期。(合作,第二)
78.从中小学教师素质要求教师教育改革方向,载《高等师范教育研究》1999年4期
79.后现代主义课程理论试探,载《教育科学》1999年1期。
80.活动课程研究的价值取向,载《课程•教材•教法》1998年6期。〔人大书刊复印资料《中小学教育》1998年8期〕
81.课程研究领域的一项开拓性成果,载《教育理论与实践》,1998年3期。
82.我国活动教学的背景及实质之认识,载《教育导刊》,1998年1期。
83.师范院校应重视基础教育研究与实验,载《教育改革》,1998年1期。
84.活动课程评价初探,载《课程•教材•教法》,1997年7期。
85.课外活动“课程化”问题探析,载《教育科学》,1997年4期。
86.成人教育课程建设初探 , 载《西南师大学报》  ,1997年1期。 (人大报刊复印资料《成人教育与其他类型教育》1997年3期)
87.持续发展教育论纲,载《教育科学论坛》,1997年3期。
88.活动课程设计初探, 载《教育科学》,1996年4期。、
89.试论活动课程对学校课程建设的贡献,载《西南师大学报》,1996年3期。
90.活动课程实施初探,载《现代教育论丛》,1996年4期。
91.教师教育双学位制的建立及其运行机制,载《深圳大学学报》1996年(学术专刊)。、活动课程的立论基点,载《教育研究》,1996年5期。
92.大学设置新生辅导课刍议,载《高等教育研究》(重庆)1996年3期。
93.怎样提高教材中插图的功效,载《教学与教材研究》,1996年2期。
94.试析活动课程对学校课程建设的贡献,载《教育科学论坛》,1996年3期。
95.教研相长刍议,载《基础教育研究》,1996年1期。(合作,第一)
96.试论活动课程的本质,载《课程•教材•教法》,1995年12期。(人大报刊复印资料《教育学》1996年3期全文转载。)
97.行动研究若干问题探讨,载《教育科学论坛》,1995年4期。(合作,第一)
98.多项选择性教师资格证书的发展,载《高等教育研究》(重庆)1995年4期。
99.21世纪中国教育面临的挑战,载《教育科学论坛》,1995年3期。
100.行动研究兴衰的启示,载《教育研究与实验》,1995年1期。(合作,第一)
101.课程与教学关系之探讨,载《教育科学论坛》,1995年1期。
102.马克思2018世界杯冠军彩票人的本质及其实现机制新论,载《西南师大学报》(哲社版)1995年1期。
103.三种学习观与教育,载《心理与教育》,1995年1期。
104.加大活动课程力度 推进师范课程改革,载《西南师大学报》1994年4期。
105.第五届全国教学论年会综述,载《中国教育学刊》,1994年4期。(人大报刊复印资料《教育学》1994年6期全文转载。)
106.课程编制模式评价,载《教育科学论坛》,1994年5期。
107.教育实验归因的详析模式与辩证分析,载《教育研究与实验》,1994年2期。
108.心理与教育,载《心理与教育》,1994年1期。
109.立足教师素质培养 深化中师课程改革,载《西南师大学报》(哲社版)1994年2期,(人大报刊复印资料《中等职业技术教育》1994年3期。)
110.结构主义、结构课程与课程结构,载《外国教育研究》,1994年3期。
111.中师课程结构探微,载《课程•教材•教法》,1992年4期。
112.和谐情感气氛 推进有效教学,载《外国中小学教育》,1992年4期。
113.从德育内容的广泛性看德育渗透的多面性,载《心理与教育》,1992年1期。
114.德育渗透过程论,载《教育理论与实践》,1991年5期。
115.885年前旧金山隔离华裔儿童运动之研究(译文),载《庆祝张敷荣教授从教60周年暨九十大寿专辑》,西南师范大学出版社,1994年5月版。
116.大德无形  知行合一:叙述同张敷荣先生交往的故事,载《学术与人生》,西南师范大学,2004年版。
课题:
1.小学活动课程的设计与实施(深圳大学课题,主持,1996)
2.深圳市青少年素质教育与学校课程变革研究(深圳市教育科学规划“九五”重点课题,主持,1997)
3.活动教学与中小学生素质发展实验研究(国家教育部教育科学“九五”重点课题,参与,1997)
4.“活动课程研究”(国家教育部教育科学“九五”重点课题之子课题,主持,1998)
5.“综合实践活动课程开发指南研究”(与南山区教育局合作之横向课题,主持,2000年)
6.“经济特区综合实践活动课程开发行动研究”(国家教育部教育科学“十五”规划课题、广东省教育厅教育科学规划“十五”重点课题,主持,2003)
7.“新课程实施理论研究”,(教育部课程教材研究所“十五”重点课题,主持;深圳市教育科学“十五”规划重点课题,2003)
8.“特区素质教育课程体系与机制创新研究”(深圳市哲学社会科学“十五”规划重点课题,主持,2002)
9.“活动教学理论与实践研究”(全国教育科学规划“十五”重点课题,参与,2002)
10.“综合实践活动课程教学研究”(全国教育科学规划“十五”国家重点课题“基础教育课程革新背景下高师教师专业化课程研究”之子课题,主持,2004。)
11.“西方课程思潮嬗变及启示研究”(广东省教育科学“十五”规划重点项目,主持,2006。)
12.“生态化作业有效设计研究”(教育部“十一五”重点课题“课程资源促进有效教学研究”之子课题,主持,2007年。)
13.促进课堂有效学习的小课题集群研究,(坪山新区委托课题,2010年)
13.“地方文化融入国家课程校本调适与创生的实践模式研究”(全国教育科学规划教育部重点课题,主持。2012年。)
14.非在编教师生存状况与专业发展路径研究,(深圳市社科课题,主持,2012年)
15.学校自评过程与方法研究(深圳市教育局委托课题,2013年)